踩在全球化的浪頭上

周樑楷
2008.12.23

在全球化資本主義的社會中，
公教人員可能比農民更
         安穩、保守而無知。
他們對政治厭惡、冷默，
         卻對公益充滿愛心。


其中，歷史教師可能是最明顯的例子，
因為，在受教育期間，他們的心靈早已──
              被「工具性的理智」枷鎖起來；
              在擔任教職期間，他們集中注意力在──
              「基本史實」上。這些屬於
              「過去的」且又「支離不連貫」的知識。
              而「公益愛心」，如同硬幣上的另一面。


歷史教師，或公務人員，應超越專業的技能。
從純知識移位到當下，成為綜觀通論的人才。

         要有：
                   問題意識、
                   長程史觀、
                   類比思維、
                   世界觀。

解放自己吧！
踩在全球化的浪頭上，
讓生命主體往上昇揚。

〈與高中生談歷史〉講授大綱

主講人：周樑楷
台中女中人文社會實驗班
社會科學概論專題講座
Nov. 18, 25, 2008.

一、從電影談歷史
1. 觀賞《1、2、3》
2. 問題與討論

二、歷史：專業的或通識的
1. 歷史有趣嗎？
2. 歷史有用嗎？

三、歷史：理智的或情感的
1. 歷史是理智的嗎？
2. 歷史是情感的嗎？

四、生命的成長和昇華

延伸閱讀：
柏克，《製作路易十四》，台北：麥田出版社，2005。
霍布斯邦，《盜匪》，台北：麥田出版社，2004
史景遷，《胡若望的疑問》，台北：唐山出版社，1996。
周樑楷，〈認識你自己〉，《當代》，第211期，2005年03月，頁52-61。